9 de março de 2021 por filipesoares
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Compreende a experiência de estudantes de Enfermagem no processo de ensino-aprendizagem em saúde mental.
Atualmente, a formação em Enfermagem alinha-se à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Curso de Graduação em Enfermagem, as quais propõem que os currículos norteiem a construção do perfil acadêmico e profissional a partir de habilidades, competências e conhecimentos que atendam à demanda profissional do Sistema Único de Saúde (SUS).
As Universidades têm autonomia para estabelecer seus currículos de acordo com os diferentes componentes pedagógicos. As Reformas Sanitária e Psiquiátrica influenciam a estrutura curricular do curso de Enfermagem e determinam o perfil do enfermeiro para atuação em diferentes cenários do cuidado profissional.
O Ensino de Enfermagem em Saúde Mental na Percepção de Estudantes. Foto: Divulgação
O ensino do cuidado aplicado à saúde mental nos Cursos de Graduação em Enfermagem está, de maneira geral, disponível em disciplinas denominadas de Enfermagem em Saúde Mental e/ou Psiquiátrica que visam, entre outros objetivos, o desenvolver de habilidades e competências vinculadas aos princípios da Reforma Psiquiátrica e do relacionamento terapêutico, assim como o exercício constante da percepção de si próprio na relação enfermeiro/paciente.
A passagem da institucionalização para a inserção social da pessoa em sofrimento psíquico exige que enfermeiros integrem saberes e práticas que permitam tais profissionais o reconheçam a presença desses pacientes em uma realidade social e também em seu contexto familiar. A habilidade de reconhecer tal processo durante a formação profissional requer que o ensino de atenção em saúde valorize aspectos biopsicossociais e supere o modelo biomédico e hospitalo cêntrico/manicomial.
A formação de enfermeiros no campo da saúde mental é deficiente em função de vários fatores como: falta de definição das competências específicas; predisposição de discentes para atuar em outras áreas de interesse; particularidades das metodologias utilizadas pelo corpo docente; formação precária e desconhecimento do currículo por parte de alguns docentes; e ausência da transversalidade no tema Saúde
Mental nas disciplinas voltadas ao ciclo da vida.
É essencial estender o olhar sobre o fenômeno do ensino e do aprendizado em saúde mental, não apenas acerca da ação docente mas, também, das perspectivas de estudantes de Enfermagem que compartilham essa experiência relacional, ao considerar que essa ação projetada significa para futuros enfermeiros.
A experiência dos autores como docentes da área de Enfermagem de diferentes instituições de ensino superior, comprometidos com o fortalecimento da formação de enfermeiros em saúde mental, motivou a realização desta pesquisa, a qual foi norteada pela seguinte questão: quais são as percepções de estudantes de Enfermagem sobre o processo de ensino-aprendizagem aplicado à saúde mental?
Dessa forma, o objetivo do presente estudo é compreender a experiência de estudantes de Enfermagem no processo de ensino-aprendizagem em saúde mental.
